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武進前黃附近哪里有比較好的初二數學補習老師 

在數學學習過程中，應試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不可兼得的關系，兩者之間完全可以做到協(xié)調統(tǒng)一、相互促進。那么孩子怎樣通過數學思維學習，在確保小升初取得勝利的同時獲得更多有益的幫助呢？我們認為達到這一目標就要求家長必須擺正心態(tài)，以適當的方式和力度來引導、輔助孩子進行思維拓展學習。
對于數學，家長首先應強調它思維訓練功能，其次才是其實用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數學的源頭開始，就會讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。做題是為了訓練思維，要掌握適當的量。大多數數學偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術的痛苦經歷，如果只是機械地做題，孩子就會產生厭惡情緒，自然學不好數學。
其次家長應該客觀、理性地對待孩子的每一次考試成績，絕不能唯分數論，分數高孩子就是好樣的，分數低就橫加指責。思訓的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化數學知識的掌握程度，另一方面取決于創(chuàng)新思維能力，而在重壓之下，創(chuàng)新思維無法充分發(fā)揮，就直接影響到孩子的解題能力，尤其是解新題以及變形題的能力。所以家長應該張弛有度，給孩子一個相對寬松、適合發(fā)揮的環(huán)境。
名思16年教育培訓歷程，堅持七心理念教好每一個孩子。

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