江西公辦中專學校報名咨詢

　幼兒園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是政府的教育系統所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的私立幼兒園。

　　在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經營歷史、社會口碑、經營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認同，因而經營狀況相對較好。
　　在農村學校或一些企事業(yè)單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現漸趨走向頹勢的跡象。在農村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。即便是園舍還都較好，但幼兒活動設施已破舊、教師隊伍呈現老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學校經費緊張，學校添置幼兒活動設施減少，于是許多幼兒園老師就只好將幼兒關在教室中，出現幼兒活動“小學化”的教育活動傾向，也導致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。而企事業(yè)單位幼兒園的承包者，其經營管理也與民辦園沒有太大的區(qū)別了，甚至是由于承包期限等原因，也造成經營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發(fā)展。

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