很多同學在考慮學歷提升的時候對遠程教育這種取得學歷的方式總是半知半解，感到非常疑惑？遠程教育取得的學歷國家承認嘛？社會認可度高嗎？讀出來以后有用嘛？其實，遠程教育這種學習方式對于那些平時比較繁忙，時間較少，但是還想提升自己學歷的成人來說是非常不錯的一種學習方式，好了，今天小編就帶著大家一起來看一下，到底什么是遠程教育。
    遠程學歷教育又稱為網絡學歷教育，是利用網絡技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的網絡教育(以面授教學、函授教學和廣播電視(視聽)教學為輔助)，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教學和通信聯系。
       現代遠程教育是相對于函授教育、廣播電視教育等傳統遠程教育形態而言。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現代遠程教育為網絡教育。
發展歷程影響
遠程學歷教育由于信息傳送方式和手段不同，其發展經歷了三個階段，是以郵件傳輸的紙介質為主的函授教育階段，第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段第三是通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的網上遠程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯網的逐步普及，網上遠程學歷教育離我們已越來越近，對處在大城市的我們來說其實它已經來到了我們身邊。遠程學歷教育按學習的層次不同分為高升專，專升本學歷學位，學習方式主要分為集體開班和個體學習兩種。從遠程學歷教育的出現到不斷的發展完善，都受到了許多高等院校的重視。遠程學歷教育改變了現行教學模式，在培養創新人才和重視學生個體獨立性發展方面，具有獨到之處。教學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結構。我國以單向灌輸為主要特征的傳統的教學模式，是同片面強調知識傳承的教育目標相適應的，這種教學模式不利于學生積極性、獨立性和創造性的發揮。而遠程學歷教育的出現，使得教學從封閉的知識體系轉變為開放的知識體系，從以講授為主轉變為以自學為主，不僅僅體現在方法上的轉變，而是體現在兩種教學方法結構模式的轉換。在量的方面，通過遠程教學，將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動，講授的學時將大幅下降。在質的方面，通過遠程教學，學生知識的獲得和合理的智能結構的形成，主要依靠學生自己獨立的學習和研究。[本信息來自于今日推薦網]