懷化學汽修技術就選湖南萬通!
概述:提到湖南萬通汽修學校,人們首先想到的是:先進的實習汽車,數(shù)不盡的實習設備,專業(yè)的學生實習場地,等等。然而,湖南萬通汽修培訓學校就只有實踐課嗎?當然不是,學校堅持邊學理論邊實踐,理論實踐一體化
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提到湖南萬通汽修學校,人們首先想到的是:先進的實習汽車,數(shù)不盡的實習設備,專業(yè)的學生實習場地,等等。然而,湖南萬通汽修培訓學校就只有實踐課嗎?當然不是,學校堅持邊學理論邊實踐,理論實踐一體化。
一、課程設置豐富多樣
有人以為,學汽修就是單純地學修車。其實,學習掌握汽修理論非常重要。只有了解了這些理論,才能更好地指導實踐。否則,只能知其然,而不知其所以然。
學校的理論課包括:德育、機械基礎、電工與電子基礎應用、發(fā)動機部分、底盤部分、電路部分、汽車空調(diào)部分、電控發(fā)動機部分、自動變速器部分、鈑金噴漆、汽車美容、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導等課程。湖南萬通的教師,根據(jù)每種課程的特點,采用互動式等方法相結合的教學方式,加強與學生交流,以加深學生對所學理論的理解。
學校堅持邊學理論邊實踐,理論實踐一體化
二、注重因材施教
湖南萬通汽修培訓學校的理論教學注重有的放矢。以提高學生的就業(yè)能力為目的,根據(jù)課程內(nèi)容,采用不同的教學方式。積極發(fā)揮學生的主動性,提高學生對所學知識的理解應用。選擇湖南萬通學汽修的學生很多,所受教育層次也各不相同,有初中生,高中生還有大學生甚至還有創(chuàng)業(yè)老板。學生的組成成分復雜,知識層面也各不相同,因此,為了提高汽修學生的教學質(zhì)量,汽修老師便根據(jù)學校教學大綱,由簡單到復雜,進行階段性學習。
鞏固所學理論知識,為提高實際操作能力奠定了堅實的基礎
三、課堂管理靈活多變
湖南萬通汽修培訓學校嚴格教學管理,嚴格把控教學模式,把加強課堂管理作為提高教學質(zhì)量的關鍵點。在理論教學中,既掌握理論教學進度統(tǒng)一,又根據(jù)重點、難點,引用一些故事,講解一些實例,讓學生多加深理解。并鼓勵學生多交流多提問,調(diào)動學生自主學習的積極性,讓課堂活躍起來,從而提高學生學習效果。
湖南萬通的理論教學,不僅僅是為學生走進車間實習提供理論基礎,更多是為了學生實習時與所學理論的融合,鞏固所學理論知識,為提高實際操作能力奠定了堅實的基礎。
[本信息來自于今日推薦網(wǎng)]
一、課程設置豐富多樣
有人以為,學汽修就是單純地學修車。其實,學習掌握汽修理論非常重要。只有了解了這些理論,才能更好地指導實踐。否則,只能知其然,而不知其所以然。
學校的理論課包括:德育、機械基礎、電工與電子基礎應用、發(fā)動機部分、底盤部分、電路部分、汽車空調(diào)部分、電控發(fā)動機部分、自動變速器部分、鈑金噴漆、汽車美容、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導等課程。湖南萬通的教師,根據(jù)每種課程的特點,采用互動式等方法相結合的教學方式,加強與學生交流,以加深學生對所學理論的理解。
學校堅持邊學理論邊實踐,理論實踐一體化
二、注重因材施教
湖南萬通汽修培訓學校的理論教學注重有的放矢。以提高學生的就業(yè)能力為目的,根據(jù)課程內(nèi)容,采用不同的教學方式。積極發(fā)揮學生的主動性,提高學生對所學知識的理解應用。選擇湖南萬通學汽修的學生很多,所受教育層次也各不相同,有初中生,高中生還有大學生甚至還有創(chuàng)業(yè)老板。學生的組成成分復雜,知識層面也各不相同,因此,為了提高汽修學生的教學質(zhì)量,汽修老師便根據(jù)學校教學大綱,由簡單到復雜,進行階段性學習。
鞏固所學理論知識,為提高實際操作能力奠定了堅實的基礎
三、課堂管理靈活多變
湖南萬通汽修培訓學校嚴格教學管理,嚴格把控教學模式,把加強課堂管理作為提高教學質(zhì)量的關鍵點。在理論教學中,既掌握理論教學進度統(tǒng)一,又根據(jù)重點、難點,引用一些故事,講解一些實例,讓學生多加深理解。并鼓勵學生多交流多提問,調(diào)動學生自主學習的積極性,讓課堂活躍起來,從而提高學生學習效果。
湖南萬通的理論教學,不僅僅是為學生走進車間實習提供理論基礎,更多是為了學生實習時與所學理論的融合,鞏固所學理論知識,為提高實際操作能力奠定了堅實的基礎。
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