中職學校要把培育工匠精神貫穿于技能人才培養全過程，使弘揚和傳承工匠精神成為辦學的鮮明特征。然而，工匠精神的養成不是一蹴而就的，要針對中職生的心理特征，從訓練他們認真做事的基礎開始。具體來講，應從以下幾方面入手： 
 

一是培養精細化意識。

  細節決定成敗，數據化是精細化做事能力重要的特征之一，要培養訓練中職生在做每一件事情時，都能盡力使每一個環節數據化，在解決具體問題時，可引導學生用“5W2H”的方法進行處理：（What）要做的是什么？（Why）為什么這個事情是必須要做的？（Where）在哪里做這個事情？（When）什么時間做？各階段的時間順序是什么？（Who）需要誰來做這個事情？（How）如何來做？好的方法是什么？（How much）做到什么程度？成本是多少？

二是培養忠誠品質。

  人無信則不立，忠于職守是工匠精神的重要體現。要做到忠于職守，首先就要具備忠誠的品德。《辭海》中“忠”指的是“堅守中心，不偏不倚”，“誠”指的是“言出必成，信守諾言”。職業人的忠誠就是心系企業，兢兢業業，恪盡己任，因此，培養中職生忠于工作的品質，才能讓他們成為企業長久重用的技能人才。 

三是培養責任品德。

  所謂責任，就是分內應做的事，沒有做好分內應做的事就應當承擔過失，要坦誠地面對自己的錯誤和失誤，并將這種負責精神落實到每件事的細節之中。盡管在承擔責任的過程中，不可避免地也要承擔起壓力和面對各種困難，但一個真正能夠承擔起責任的人，是會有走出逆境的勇氣和決心的。要教育引導中職生勇敢地擔負起屬于自己的那份責任，全力以赴，能做到好，就絕不做一般好，這才是企業需要的工匠精神。

四是培養守時品德。

  守時是紀律中原始的一種，是技能人才必備的良好品德。養成守時品德，就要學會科學地管理時間，這樣才能夠合理地分配時間，有效地開展學習和工作，對于想清楚的事情，就立刻去做，思想只有化為行動，才有可能實現。同時，遵循要事的原則，對事情進行分類，先做重要且緊急的事情，然后才去處理其他的事情。

五是培養自律品質。

  無規矩不成方圓，只有每個人自覺遵守紀律，才能保證一切正常進行。紀律是一種非常必要的約束手段。只有懂得遵守紀律、服從命令的人們，才能無堅不摧，勇敢地完成任務，成為一名企業需要的技能人才。要培養自律的品質，就要用慎獨的方法進行不斷地鍛煉和約束自己。慎獨是修養的重要方法，也是一種修養的境界。“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”慎獨是工匠精神的重要體現。

六是培養質量意識。

  質量發展是興國之道、強國之策。質量反映一個國家的綜合實力，是企業和產業核心競爭力的體現，也是國家文明程度的體現。企業以質量求生存、求發展，因此培養具有質量意識的技能人才隊伍是企業生存和發展的重要基礎。要注重中職生質量標準化意識的養成。追求卓越、崇尚質量，是中職生學會認真做事必須具備的意識，也是工匠精神的內在要求。

七是培養創新意識。

  所謂創新，就是人們為了達到一定的目的，遵循人的創造活動規律，發揮創造的能力和人格特質，創造出新穎獨特，具有社會或個人價值的產品的活動。在高科技創新驅動社會經濟發展的時代，技能型人才工作崗位綜合程度越來越高。中職生要努力學習本專業所必需的知識技能，特別是要牢固掌握核心能力所必需的基礎理論知識和專業技能；還要掌握一定相關領域的知識，形成相對較寬的專業知識面；同時，還要了解有關的法律法規。只有具備了較為科學的知識技能結構，才能在快速更新的職業崗位上做出創新成績。