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1.資源利用

各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使教育成為可以超出校園和培訓機構向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校和教育機構可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把良好的教師、好的教學成果通過網絡傳播

到四面八方。

2.靈活學習行為網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的"五個任何"，在學習模式上直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

3.教學形式及管理

在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

4.學員的參與方式和自學習組織

網絡教育與傳統視頻公開課的大區別之一，是學員不僅能在網上上課，還可以參與平時的討論。學員并沒有脫離教學機構，而是更多地與教師交流、與同學討論。這樣的參與式學習、討論式學習，已經成了未來教育的大趨勢。

5.教師作用的變化

在推廣網絡教學中，教師的作用可能要發生巨大的變化。從目前實踐的情況看，如網絡教育更為普及，未來大部分教師可能不再講課，而更像是一名導師或教練，對學生進行個別幫助、組織學生討論，老師還可以花更多的時間做研究工作。還有人擔心，通過網絡教育，老師面授的機會少了，與學生溝通的機會少了。實際上，現在大學和培訓機構很大一部分都是在上大課，很難有很多機會接觸老師。把聽課放在網絡上，學生老師到課堂來，以交流為主，反而能夠給學生更多的關照、更多的啟發。
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