管理會計集思匯”系列是“第五屆IMA高等教育高峰論壇”召開后，主要由各位代表的發言整理而成的文章。該系列文章是中外管理會計專家結合當前管理會計教育的實踐，借鑒國際先進管理會計知識體系的發展經驗，探討中國管理會計教育的創新發展方式，為實現中國管理會計教育的蓬勃發展出謀劃策，貢獻力量。

本文根據對外經濟貿易大學黨委常委兼副校長張新民教授在論壇上發言整理而成，以饗讀者。

各位老師、各位同學、各位嘉賓： 
大家上午好，我今天的致辭分兩個部分，第一部分是向大家介紹IMA中國管理會計教育專家委員會的情況，第二部分是代表北京大學王立彥老師匯報過去一年IMA中國管理會計教育專家委員會的工作情況。

大概在五年以前，有位老師找到我，談及IMA在中國迅速的發展，我們能否在管理會計教育方面成立一個民間組織，在推動中國管理會計教育方面做一些工作。于是我們就成立了IMA中國管理會計教育專家委員會。

一方面我們所熟悉的會計教育一定會出現問題。傳統上，把管理會計作為一門課程，作為財務會計的一個分支，已經很長時間了，但是現在的會計還是以財務會計為主。財務會計為主很主要的一個特點就是會計工作與組織的目標和組織的管理活動基本上是脫節的，在脫節的基礎上，從一開始，我們的思維、我們的行動、我們的工具方法被緊緊束縛在會計等式以及以會計等式為基礎的各種核算方法上。我很近在和一些老師講，建議在會計教學中取消會計學原理。我為什么建議取消會計學原理呢？

第一，因為會計學原理對于大多數新生來講是沒有必要的知識，比如會計的性質，會計的定義，講到很后，可能一個人做了一輩子的會計都不知道會計的定義是什么。我們一開始就告訴學生會計的定義又有什么意義呢？

第二，我們有很多方面的內容，比如說財產清查、賬目分類等等，這些內容又有多大的價值？如果把這些內容都去掉，會計學原理就剩下會計循環。

第三，根據我的調研，問了好多人，我注意到了一個情況，接受會計學原理教育的人和不接受會計學原理教育的人，從事會計工作和財務管理工作，職業生涯可能沒什么差別，而且會計基礎特別強的人被陷進去被束縛的色彩可能會更強，所以我們說，在一個不懂企業管理和組織目標沒有相關度的教育里面，財務會計可以大行其道，但當我們發現企業的會計必須結合組織戰略和管理的時候，財務會計就沒那么重要了。

第二個方面是信息化問題，現階段智能機器人的出現，以及此前會計電算化已經解決了大量財務會計的工作，那會計人員在干什么呢？我們都在討論，下一個產生過剩的專業可能就是會計專業，要消失的職業可能就是會計職業。現在談狼來了，狼什么時候來我們也不知道，但是比我們想象的會更快。我們不用擔心，因為幾千年下來，消失了很多職業，我們依然有工作做。會計教育，會計職業發展的很重要的方向就是管理會計，那么在管理會計這樣的教育大潮面前我們應該怎么辦？管理會計再也不是一個會計的概念，再也不是幾門課的概念，而是一個系統的思維。

五年前，我們在想怎么推動中國的管理會計教育發展，我們可以借助IMA平臺，借鑒它先進的課程體系和考試模塊體系，融入到我們的管理會計教育中，這是我們一開始要做的事情。剛開始，我們的名稱叫IMA中國管理會計教育指導委員會，從去年開始，我們覺得這個中文名稱可能不便吸納更多的人加入，所以我們將中文名字變為IMA中國管理會計教育專家委員會，英文名字沒有變化。王立彥老師是委員會的召集人，我是早期的發起人，而且我確確實實認為管理會計大有可為。[本信息來自于今日推薦網]